當前語文教學的現(xiàn)狀是對學生讀寫的訓練極為重視，但對學生聽說能力的訓練嚴重不足，導致學生的聽說能力越來越差，也直接影響到學生讀寫能力越來越低，具體的表現(xiàn)形式有：
一、相當一部分學生聽寫能力差，提筆忘字，聽寫時錯別字、白字多。
二、學生提煉、概括信息的能力差，與他人溝通、交流時，往往記不住對方所說的要點和主要內(nèi)容，更是抓不住對方說話的重點。
三、學生的表達能力差，即使了解對方表達的信息，也不能用準確的語言表達出來，表意而詞窮的現(xiàn)象極為嚴重。
為此建議：
一、加強辨音識字、辨音識義能力考核。播放語段的音頻，在具體語言環(huán)境中讓學生聽寫字、詞、句來考查學生辨音識字、辨音識義的能力，及對語言文字實際應(yīng)用的掌握情況。
二、加強語義理解能力考核。播放一段內(nèi)容完整的語段的音頻，讓學生根據(jù)要求提煉語段中的信息，以考查學生理解語義的能力。即聽話人要聽懂各種句式表達的意思，能組合語義，在對方表達出信息后，能及時準確地提煉、概括出信息。
三、加強語言品評能力考核。播放一段內(nèi)容完整的語段的音頻，讓學生根據(jù)語段所提供的信息，按要求回答問題，或根據(jù)語段內(nèi)容發(fā)表見解，或?qū)ξ亩沃械男畔⒔o予評價等等，以考查學生品評語言的能力。 |
